较好的师生关系应当是“相看两莫不”，这是实行教育的情感基础。没彼此的心灵悦纳，如同蜂想采蜜花上不出，花上对外开放了蜂不来，谁都得到奖赏的恩惠。防止这种“敌对关系”的创建，教师首先要作出“妥协”。要把孩子当作孩子来看来。
学生是茁壮中的人，他们的判断能力还较为劣，对他们茁壮中的“失责不道德”我们不应给与充足的尊重，以静候花开的冷静协助他们关上“三观之门”（世界观 人生观 价值观）、急剧有序、自觉自愿地去刻画他人生的风景。教师的最出色在于育人，在于只求人，不在于是不是高级教师，优秀教师。
如果你所谓的高级职称、杰出光环是以奴役和榨取学生的心智与时间为代价获得的，你非但不高级不杰出反而是孩子一生的罪人。每一个孩子回到这个世界都有自己的理由，社会秩序中也自有他自己的一个方位，教师的陪伴只是他人生旅途中的小段路，爱护相见的缘分，多些有益的协助，才是为师一回的有为。
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